Los niños construyen mejor
su aprendizaje del castellano como segunda lengua cuando:
A.
Tienen múltiples oportunidades de utilizarlo
para interactuar con otros.
B.
La cultura del aula promover el respeto y el
apoyo mutuo.
C.
Las actividades que se ofrece son
significativas y tienen un propósito real de comunicación.
D.
El lenguaje esta contextualizado.
E.
Se promueve el trabajo colaborativo dentro
del aula.
F.
Se amplia y se organiza los espacios de
aprendizaje.
G.
Se les enseña explícitamente estrategias meta
cognitivas.
H.
Participan en sus propios procesos de
evaluación.
A) Un
idioma se aprende efectivamente cuando los alumnos participan en interacciones
reales y significativas que tienen un propósito verdadero, es decir, que no
esté diseñada exclusivamente para utilizar el idioma.
B) El
aula se convierte en una unidad social que moldea para los niños el ambiente
que se desea lograr en la sociedad en general. Las sociedades son el futuro y
en ellas requieren de individuos interculturales para su éxito.
La intercultural se basa en
las costumbres que se desarrollan dentro del aula, quien participa y como lo
hace, mostrando sus diversas interacciones. El establecimiento del sentido de
comunidad en la escuela y en la clase del castellano como segunda lengua, es
esencial para lograr el desarrollo máximo de todos sus miembros.
C) El
concepto de “Aprendizaje significativo “ha cobrado gran importancia de la
última década, cobra particularmente en
el contexto de aprendizaje del castellano como segunda lengua, dado que los
niños aprenden mejor y más fácilmente aquellos contenidos que tienen sentido
para ellos. Al momento de diseñar situaciones de aprendizaje, deben incorporar
los conocimientos y las experiencias previas de sus alumnos.
Sugerencias metodológicas.
·
Valorarla cultura de los alumnos, su lengua
materna y sus experiencias dentro y fuera de la escuela.
·
Considerar sus intereses, sus deseos, sus
necesidades, sus fantasías, tanto en las necesidades de comunicación oral como
en la selección de sus lecturas y en la estimación de la escritura escrita.
·
Incluir conocimientos dentro de las
situaciones autenticas que apliquen el enfrentamiento del niño a tareas que se
asemejen a las situaciones de la vida real.
·
Contextualizar los aprendizajes, evitar la
enseñanza memorística de contenidos aislados, mediante la presentación de
situaciones estructuradas que los incluyan
D)
El
contexto en el marco experimental que rodea una situación, nos ayuda a proponer
ciertas interpretaciones, aun cuando el idioma nos sea desconocido. En este
sentido el contexto es el todo interconectado que da sentido a las partes, el
escenario donde tiene lugar la interacción.
En la enseñanza de las
segundas lenguas es importante presentar y practicar textos comunicativos
completos, situaciones de comunicación que pueda ser reconocido como discursos
verdaderos. Veamos que la enseñanza de la lengua no solo requiere presentar
atención al contexto lingüística, sino también al entorno cultural, el cual
introducirá una segunda e importante manera de interpretar los textos.
E)
Programar para los alumnos actividades que los inviten a practicar el
castellano de manera significativa como sus compañeros, la única manera de
lograrlo es que se trabaje de una manera colaborativa. Una clase donde se trabaja
de manera eficiente combinando la colaboración con el trabajo general dirigido
por el maestro, es una clase de requiere preparación y conocimiento.
Responsabilidad compartida.
\
Debemos asegurarnos de que para que un grupo
de alumnos complete una actividad con éxito es importante que todos los
miembros hayan participado activamente en su desarrollo
Responsabilidad individual.
\
Si bien todos trabajan en conjunto para el
éxito de la tarea, también es necesario determinar si cada uno cumplió o no con
su parte.
Desarrollo sociolingüístico.
\
El profesor es el experto en la clase es
quien sabe más castellano y debe orientar a sus alumnos hacia la utilización
correcta y propia del idioma
Interacción cara a cara
\
El profesor tienen que manejar a los alumnos
de una forma en la cual se interactúen de frente y así compartir sus acciones
para poder logra una comunicación, si esto no sucede es necesario cancelar la
actividad con el alumno que no pudo realizar la actividad.
Reflexión individual y
grupal
\
La importancia del trabajo colaborativo es
importante que de vez en cuando , se les invite a reflexionar acerca de los
logros del trabajo grupal .
\
Es importante que los alumnos cada cierto
tiempo se evalúen el desarrollo de su conocimiento.
F)
Los
planteamientos referidos a las condiciones más adecuadas para la construcción
de aprendizajes, la construcción de aprendizajes significativos se producen en
situaciones autenticas, en las cuales los niños están conscientes del sentido y
propósito de las actividades que se realizan, el castellano como segunda
lengua, en esta aplicación de los espacios de aprendizaje tiene interés
suplementario de ofrecer a los niños la oportunidad de observar los contextos y
situaciones que las personas de la comunidad utilizan la lengua y el castellano
G)La
palabra meta viene de la raíz griega que quiere decir mas de, en este caso la
matacognición se refiere a procesos que va mas allá del conocimiento , que lo
enfocan.
\
La conciencia de las estrategias o planes que
se utilizamos para solucionar problemas que aplicamos.
\
Planificación de cómo solucionar un problema
determinado.
\
Autoevaluación
H)
Tradicionalmente,
la evaluación ha sido algo que ocurre a mitad y a fin del curso , con preguntas
y actividades sorpresas, de todo ello muchas veces construidos para hacer caer
al alumno, este debe apreciar y tener una idea realista de lo que hace bien ,
de lo que necesita mejorar y el trabajo que este mejoramiento presupone, el
conocer todo esto hace que el alumno se sienta con control de su propio proceso
de aprendizaje y consecuente , desarrolle su autonomía como estudiante
